Trainer Logs Grade 7 Science

Alabama Math, Science and Technology Initiative:   

Teacher Survey 
       Seventh‐Grade Science – Montevallo 
Please complete this questionnaire at the end of the training and return it, face down, to the data 
collection staff. Your responses will assist us in assessing the training and making any needed 
improvements. Data collected from this questionnaire are completely anonymous so that you 
can feel comfortable responding honestly and candidly.  

Background information  

1. How many total years of classroom teaching experience do you have? (Circle one.)  

1) None 
2) 1‐5   
3) 6‐10  
4) 11‐15 
5) 16 or more years 

2. Approximately how many science curriculum trainings or workshops, not including the one 
you have just completed, have you attended during your teaching career? (Circle one 
number below.) 

0 
1 
2 
3 
4 
5 
6 
7 
8 
9 or more 

 Training Feedback 

The next two questions relate to AMSTI content. For question 3, please consider only your 
knowledge about the AMSTI content. In question 4, please consider your skill to apply the 
recommended AMSTI instructional strategies presented at this training. 

  1

3. Please rate the amount of knowledge you possess about each of the key topics and content 
addressed in the AMSTI training. First rate your knowledge now that you have completed 
the training, and then indicate the amount of knowledge you possessed before the training.  

Use the 5‐point scale provided below. (Circle one response option in the “Now” column and 
then circle one response option in the “Before Training” column for each item). 

My knowledge about… 

a. Science notebooks 

1= Not at all knowledgeable 
2 = Not very knowledgeable 
3 = Somewhat knowledgeable 
4 = Fairly knowledgeable 
5 = Very knowledgeable 
Now 

Before Training 

1 

2 

3 

4 

5 

1 

2 

3 

4 

5 

1 

2 

3 

4 

5 

1 

2 

3 

4 

5 

1 

2 

3 

4 

5 

1 

2 

3 

4 

5 

1 

2 

3 

4 

5 

1 

2 

3 

4 

5 

1 

2 

3 

4 

5 

1 

2 

3 

4 

5 

1 

2 

3 

4 

5 

1 

2 

3 

4 

5 

g. Protists: Observing drawing and 
measuring 

1 

2 

3 

4 

5 

1 

2 

3 

4 

5 

h. Fungi: molds, mold formation, 
fungal garden, and yeast cells  

1 

2 

3 

4 

5 

1 

2 

3  

4 

5 

i.   Daphnia: drawing and 
experimenting 

1 

2 

3 

4 

5 

1 

2 

3 

4 

5 

j.   Hydra: sketching and observing, 
feeding, and reproduction 

1 

2 

3 

4 

5 

1 

2 

3 

4 

5 

k. Seeds: harvesting and preparing. 
Observing new sprouts. 

1 

2 

3 

4 

5 

1 

2 

3 

4 

5 

l.   GLOBE: Identification of living 
organisms 

1 

2 

3 

4 

5 

1 

2 

3 

4 

5 

m.  GLOBE: Measurement of living  
organisms 

1 

2 

3 

4 

5 

1 

2 

3 

4 

5 

b. Describing and naming 
organisms, producing scientific 
drawings,  or observation skills 
c. Pond ecosystems: constructing 
and observing 
d. Plants: reproduction, leaf 
structure, transpiration, and 
flower structure 
e. Plant and animal cells: 
observing, drawing and 
measuring  
f.   Cell division: understanding and 
creating a model 

  2

4. Now think about your skills to teach the key topics and content presented in the AMSTI 
training. First rate your skills to teach now that you have completed the training, and then 
indicate your skill level before the training.  

Use the 5‐point scale provided below. (Circle one response option in the “Now” column and 
then circle one response option in the “Before Training” column for each item). 

My skills to teach about… 

a. Science notebooks 

1= Not at all skilled 
2 = Not very skilled 
3 = Somewhat skilled 
4 = Fairly skilled 
5 = Very skilled 
Now 

Before Training 

1 

2 

3 

4 

5 

1 

2 

3 

4 

5 

1 

2 

3 

4 

5 

1 

2 

3 

4 

5 

1 

2 

3 

4 

5 

1 

2 

3 

4 

5 

1 

2 

3 

4 

5 

1 

2 

3 

4 

5 

1 

2 

3 

4 

5 

1 

2 

3 

4 

5 

1 

2 

3 

4 

5 

1 

2 

3 

4 

5 

g. Protists: Observing drawing and 
measuring 

1 

2 

3 

4 

5 

1 

2 

3 

4 

5 

h. Fungi: molds, mold formation, 
fungal garden, and yeast cells  

1 

2 

3 

4 

5 

1 

2 

3 

4 

5 

i.   Daphnia: drawing and 
experimenting 

1 

2 

3 

4 

5 

1 

2 

3 

4 

5 

j.   Hydra: sketching and observing, 
feeding, and reproduction 

1 

2 

3 

4 

5 

1 

2 

3 

4 

5 

k. Seeds: harvesting and preparing. 
Observing new sprouts. 

1 

2 

3 

4 

5 

1 

2 

3 

4 

5 

l.   GLOBE: Identification of living 
organisms 

1 

2 

3 

4 

5 

1 

2 

3 

4 

5 

m. GLOBE: Measurement of living 
organisms 

1 

2 

3 

4 

5 

1 

2 

3 

4 

5 

b. Describing and naming 
organisms, producing scientific 
drawings,  or observation skills 
c. Pond ecosystems: constructing 
and observing 
d. Plants: reproduction, leaf 
structure, transpiration, and 
flower structure 
e. Plant and animal cells: 
observing, drawing and 
measuring  
f.   Cell division: understanding and 
creating a model 

  3

5. To what extent will you be able to implement AMSTI in your classrooms during the 2006‐
2007 school year? (Check only one response.) 

____1. Not at all 
____2. A small extent  
____3. A moderate extent 
____4. A great extent 

6. Please list and briefly describe the top 3 challenges or issues you think you may face in 
implementing AMSTI in your classrooms: 

1. 

2. 

3. 

7. How much follow‐up to this training (such as support, assistance, or coaching) do you think 
you will need to effectively implement AMSTI in your classroom during the 2006‐2007 
school year? 

____1. None 
____2. A small amount 
____3. A moderate amount 
____4. A great amount 

  4

8. What additional support, assistance, or coaching, if any, would help you implement AMSTI 
in your classroom? 

9. To what extent do you feel prepared to do the following: 

A 
A small 
A great 
moderate  
Extent to which you feel prepared to… 
Not at all 
extent 
extent 
extent 
1. Teach the subject matter covered in 
1 
2 
3 
4 
the AMSTI materials 
2. Implement teaching strategies 
1 
2 
3 
4 
promoted by AMSTI (e.g. hands‐on 
teaching, cooperative learning) 
3. Implement assessment strategies 
1 
2 
3 
4 
promoted by AMSTI 
4. Integrate technology in the classroom 

1 

2 

3 

4 

5. Use student journals/writing in 
science 

1 

2 

3 

4 

10. Please indicate your level of agreement with the following statements about the 
characteristics of the entire training. 

Strongly  Somewhat  Somewhat  Strongly 
Training characteristics 
disagree 
disagree 
agree 
agree 
1. Training objectives were 
1 
2 
3 
4 
appropriate. 
2. The trainers/facilitators were 
1 
2 
3 
4 
prepared. 
3. The training was well 
1 
2 
3 
4 
organized. 
4. The training content was 
1 
2 
3 
4 
appropriate to my needs. 
5. Instructional methods (e.g., 
lectures, exercises, group work) 
1 
2 
3 
4 
used by trainers were effective. 
  5

6. The training environment was 
collegial and supportive.  
7. The materials provided at the 
training will be useful. 

1 

2 

3 

4 

1 

2 

3 

4 

  6

11. What is your opinion about the amount of time allotted to cover the topics and content in 
this training? (Check one.) 

____1. Too much time 
____2. Just about the right amount of time 
____3. Not enough time 
Please explain your answer about time allotted with specific comments. 

12. What did you like most about the training? 

13. What improvements, if any, would you suggest for the training? 

14. Other comments or suggestions? 

  7

Thank you very much for completing this questionnaire! 
Please seal it in an envelope and return it to the data collectors.

  8