Attachment 5: Comparison of Teacher Post-MWEE Initial vs. Nonresponse Questionnaire Results

Page 1 of 8 

Attachment 5: Comparison of Teacher Post‐MWEE Initial vs. Nonresponse Questionnaire Results 

This document compares responses from teachers who responded to the initial post‐MWEE 
questionnaire with the responses from teachers who responded to a follow up non‐response post‐
MWEE questionnaire.  For each question, the number of teachers who responded to the respective 
questionnaires (n), descriptive statistics (frequencies, means/standard deviations), and significant 
difference test results are reported. Chi square tests were conducted when the response choices were 
nominal (e.g., yes/no) and independent t‐tests were conducted when response choices were ordinal 
(e.g., 1‐5 point Likert‐type). P values are reported to indicate if initial and non‐respondent teachers’ 
responses are statistically significantly different (p<.05). 

Note: The numbers in parentheses immediately following the response choices, such as (55), (1), (0), are 
the values assigned to each response 

MPDQ3   Are you currently a PreK‐12 teacher or educator? 

 No (0) 
 Yes (1) 

n 
% yes 
% no 
Chi Square 
df 
p value 
statistic 
Initial 
113 
100% 
0% 
N/A 
1 
N/A 
questionnaire 
Non‐response  27 
100% 
0% 
questionnaire 

MPDQ5   In what setting do you teach?  
 Public school (1) 

n 
% yes 
% no 
Chi Square 
df 
p value 
statistic 
Initial 
113 
95% 
5% 
1.50 
1 
0.60 
questionnaire 
Non‐response  27 
100% 
0% 
questionnaire 

 Private school (2) 

n 
% yes 
% no 
Chi Square 
df 
p value 
statistic 
Initial 
113 
5% 
95% 
1.50 
1 
0.60 
questionnaire 
Non‐response  27 
0% 
100% 
questionnaire 

Page 2 of 8 

 Non‐formal education (e.g., environmental centers, zoos, museums, interpretive programs at local 
or state level parks, youth organizations) (3) 

n 
% yes 
% no 
Chi Square 
df 
p value 
statistic 
Initial 
113 
0% 
100% 
N/A 
1 
N/A 
questionnaire 
Non‐response  27 
0% 
100% 
questionnaire 

 Home‐school (4) 

n 
% yes 
% no 
Chi Square 
df 
p value 
statistic 
Initial 
113 
0% 
100% 
N/A 
1 
N/A 
questionnaire 
Non‐response  27 
0% 
100% 
questionnaire 

 Other (88) 

n 
% yes 
% no 
Chi Square 
df 
p value 
statistic 
Initial 
113 
0% 
100% 
N/A 
1 
N/A 
questionnaire 
Non‐response  27 
0% 
100% 
questionnaire 

MQ9   In the past 12 months, did you implement a Meaningful Watershed Educational Experience 
(MWEE) with your students?   MWEEs are investigative, project‐oriented, sustained activities that 
include one or more outdoor experiences, consider the watershed as a system, and are an integral part 
of a school instructional program.  
 No (0) 
 Yes (1) 

n 
% yes 
% no 
Chi Square 
df 
p value 
statistic 
Initial 
113 
100% 
0% 
N/A 
1 
N/A 
questionnaire 
Non‐response  27 
100% 
0% 
questionnaire 

Page 3 of 8 

MGQ37_1      How many of your students participated in a MWEE during the most recent school year? 
(Please provide your best estimate, NOT a range) 
About ___ students (1) 

MGQ45   On average, did students participate in a MWEE over the course of:  
 One day (1) 
 2‐6 days (2) 
 One week (3) 
 2‐3 weeks (4) 
 One month (5) 
 2‐3 months (6) 
 4‐8 months (7) 
 A full school year (about 9 months) (8) 
 A full calendar year (9) 
 Multiple years (10) 

n 
Mean 
Standard 
t‐test statistic  p value 
deviation 
Initial 
113 
5.43 
2.63 
2.16 
0.03 
questionnaire 
Non‐response  27 
4.26 
2.12 
questionnaire 

MGQ43   On average during the last school year, about how many hours did a typical student spend 
involved in MWEE activities? (check one)  
 None (0) 
 1‐2 hours (1) 
 3‐5 hours (2) 
 6‐9 hours (3) 
 10‐16 hours (4) 
 17‐24 hours (5) 
 25‐40 hours (6) 
 more than 40 hours (7) 

n 
Mean 
Standard 
t‐test statistic  p value 
deviation 
Initial 
113 
4.08 
1.72 
0.22 
0.83 
questionnaire 
Non‐response  27 
4 
1.59 
questionnaire 

Page 4 of 8 

MGQ44   On average during the last school year, about how many hours did a typical student spend 
outdoors during MWEE activities? (check one)  
 None (0) 
 1‐2 hours (1) 
 3‐5 hours (2) 
 6‐9 hours (3) 
 10‐16 hours (4) 
 17‐24 hours (5) 
 25‐40 hours (6) 
 more than 40 hours (7) 

n 
Mean 
Standard 
t‐test statistic  p value 
deviation 
Initial 
113 
3.13 
1.47 
1.97 
0.05 
questionnaire 
Non‐response  27 
2.58 
1.24 
questionnaire 

MGQ52   As a result of participating in MWEEs, students:  

Know more 
about 
watersheds 
(1) 

NA (55) 

Strongly 
disagree 
1  (1) 

  

  

2 (2) 

3 (3) 

  

  

n 

Mean 

Initial 
questionnaire 
Non‐response 
questionnaire 

111 

6.13 

Standard 
deviation 
1.28 

27 

5.85 

1.13 

Express 
greater 
caring and 
concern 
for their 
local 
watershed 
(2) 

4 (4) 

5 (5) 

  

6 (6) 

  

  

t‐test statistic 

p value 

1.02 

0.31 

  

  

  

  

  

  

  

n 

Mean 

Standard 

t‐test statistic 

Strong
ly 
agree 
7  (7) 


p value 

  

Page 5 of 8 

Initial 
questionnaire 
Non‐response 
questionnaire 

110 

5.80 

deviation 
1.27 

27 

5.67 

1.11 

Are more 
confident in 
their ability 
to protect 
and/or 
restore 
watersheds 
(3) 

  

  

  

  

n 

Mean 

Initial 
questionnaire 
Non‐response 
questionnaire 

111 

5.49 

Standard 
deviation 
1.37 

27 

5.41 

1.00 

Are more 
likely to act 
to protect 
or restore 
watersheds 
(4) 

  

  

  

  

n 

Mean 

Initial 
questionnaire 
Non‐response 
questionnaire 

110 

5.65 

Standard 
deviation 
1.18 

27 

5.30 

1.35 

Are better 
able to 
make 
informed 
decisions 
about how 
to protect 
or restore 
watersheds 
(5) 

  

n 

  

Mean 

  

  

Standard 

0.60 

0.55 

  

  

  

t‐test statistic 

p value 

0.28 

0.78 

  

  

  

t‐test statistic 

p value 

1.37 

0.17 

  

  

  

t‐test statistic 

  

  

p value 

  

Page 6 of 8 

Initial 
questionnaire 
Non‐response 
questionnaire 

108 

5.69 

deviation 
1.18 

27 

5.56 

1.22 

Are better 
able to 
conduct 
scientific 
investigations 
(6) 

  

  

  

  

n 

Mean 

Initial 
questionnaire 
Non‐response 
questionnaire 

112 

5.77 

Standard 
deviation 
1.14 

27 

5.78 

0.80 

Are better 
able to 
understand 
the nature 
of scientific 
research (7) 

  

  

  

5.85 

0.86 

n 

Mean 

Initial 

109 

5.55 

‐0.04 

0.97 

  

27 

p value 

  

5.77 

  

t‐test statistic 

  

112 

  

  

  

Initial 
questionnaire 
Non‐response 
questionnaire 

  

  

Standard 
deviation 
1.18 

Are more 
likely to 
express 
an 
interest 
in 
pursuing 
science 
careers 
(8) 

  

Mean 

n 

0.61 

0.51 

  

Standard 
deviation 
1.30 

  

t‐test statistic 

p value 

‐0.35 

0.73 

  

  

  

  

t‐test statistic 

p value 

2.50 

0.01 

  

Page 7 of 8 

questionnaire 
Non‐response 
questionnaire 

Perform 
better in 
science 
(9) 

27 

4.85 

1.29 

  

  

  

  

n 

Mean 

Initial 
questionnaire 
Non‐response 
questionnaire 

111 

5.66 

Standard 
deviation 
1.25 

27 

5.56 

1.05 

Perform 
better 
academically 
(10) 

  

  

  

  

n 

Mean 

Initial 
questionnaire 
Non‐response 
questionnaire 

109 

5.35 

Standard 
deviation 
1.31 

26 

4.85 

1.19 

Perform 
better on 
state 
standardized 
tests (11) 

  

  

  

  

  
p value 

0.39 

0.70 

  

  

n 

Mean 

Initial 
questionnaire 
Non‐response 
questionnaire 

104 

4.92 

Standard 
deviation 
1.54 

26 

4.19 

1.23 

  

  
p value 

2.35 

0.02 

  

t‐test statistic 
2.70 

  

t‐test statistic 

  

t‐test statistic 

  

  

  

p value 
0.01 

  

Page 8 of 8 

Are more 
engaged 
in their 
science 
learning 
(12) 

  

  

  

  

n 

Mean 

Initial 
questionnaire 
Non‐response 
questionnaire 

111 

6 

Standard 
deviation 
1.26 

27 

6.04 

0.98 

  

  

  

t‐test statistic 

p value 

‐0.14 

0.89 

